VR虛擬仿真：助力卓越重慶3d動畫制作人才培養
作為戰略性新興產業，虛擬現實（VR）產業的發展給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，也對許多傳統行業產生了變革性的影響作用，社會各界對虛擬現實產業的關注度持續走高，國家高度重視虛擬現實、重慶3d動畫制作和(he)增強(qiang)現實的(de)技術產業(ye)發展，并(bing)在國家(jia)層面積極規(gui)劃(hua)和(he)重點布局，相關的(de)政策措施和(he)規(gui)劃(hua)方案處于高(gao)密度發布時期，工信部(bu)、發改委(wei)、科技部(bu)、文化(hua)部(bu)、商務(wu)部(bu)均出(chu)臺了相關政策，以促進虛擬現實產業(ye)的(de)多元化(hua)規(gui)范化(hua)發展。
2018年，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)等(deng)五(wu)部(bu)門(men)關于(yu)印(yin)發《教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)振(zhen)興(xing)行動計(ji)(ji)劃(2018—2022年)》的通知。該“行動計(ji)(ji)劃”中(zhong)明確指出(chu)要充分利用(yong)云計(ji)(ji)算(suan)、大數據、虛擬現實、人(ren)工智能等(deng)新技術，推進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)教(jiao)(jiao)學服務平(ping)臺建設和應(ying)用(yong)，推動以自主、合作(zuo)、探究為主要特征的教(jiao)(jiao)學方式(shi)變(bian)革。
VR產業迅猛發展
看來VR真的(de)(de)不只是游(you)戲(xi)(xi)而已，在教育方面的(de)(de)探索已經有(you)一些市場(chang)和(he)(he)用途。據統計，VR游(you)戲(xi)(xi)化教育在全球市場(chang)中占有(you)了81億(yi)美元的(de)(de)資本！這也變相證明了，游(you)戲(xi)(xi)化教育是一條能(neng)夠走的(de)(de)通的(de)(de)道路，相比(bi)與(yu)傳統的(de)(de)圖文(wen)教育，VR 和(he)(he) AR教育可(ke)以給予學(xue)生更(geng)生動(dong)(dong)的(de)(de)例子，可(ke)以顯著提高學(xue)生在課堂上的(de)(de)參與(yu)度，并且VR 的(de)(de)活(huo)靈活(huo)現是傳統視頻(pin) 幻燈片 和(he)(he)簡(jian)單的(de)(de)動(dong)(dong)畫比(bi)不上的(de)(de)！
VR技術提供沉浸式學習、人機交互式體驗、自主創造性想象都完全能解決當前學生在學習過程中的興趣低、效率低、自主性不好等問題。而在大中專院校的人才培養，其實很關注重慶影視制作的(de)(de)實踐能力(li)，過去由(you)于受限于某些學(xue)(xue)科的(de)(de)問(wen)題而導致實訓效果不(bu)好。隨著VR技術在教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)應(ying)用，一種(zhong)基(ji)于VR所打(da)造(zao)的(de)(de)虛(xu)擬實訓室(shi)市(shi)場(chang)應(ying)運而生。特(te)別(bie)在地(di)球科學(xue)(xue)、地(di)質資源探測、通信、電力(li)等(deng)涉及(ji)(ji)(ji)高(gao)危或(huo)極端的(de)(de)環境的(de)(de)學(xue)(xue)科，核(he)科學(xue)(xue)、化學(xue)(xue)等(deng)涉及(ji)(ji)(ji)不(bu)可(ke)及(ji)(ji)(ji)、不(bu)可(ke)逆操作(zuo)的(de)(de)學(xue)(xue)科，軍(jun)事(shi)訓練(lian)、消防地(di)震(zhen)等(deng)應(ying)急演練(lian)、森林防火等(deng)高(gao)能耗、高(gao)成本的(de)(de)學(xue)(xue)科，因(yin)為依靠真(zhen)實實驗(yan)不(bu)具備(bei)或(huo)難以(yi)完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)功能，實踐機(ji)會匱乏(fa)，成為制(zhi)約大中專教(jiao)(jiao)(jiao)育創新人(ren)才(cai)培養的(de)(de)瓶頸。
VR教育的前景
而我(wo)們當(dang)前(qian)VR的(de)(de)呈現(xian)載體分(fen)為三(san)種方(fang)式(shi)(shi)：虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)真(zhen)(zhen)、頭戴式(shi)(shi)、cave等，虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟件(jian)(jian)是(shi)基(ji)于計算(suan)(suan)機的(de)(de)仿(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)真(zhen)(zhen)系統，頭戴式(shi)(shi)是(shi)基(ji)于PC VR眼(yan)鏡(jing)或(huo)者(zhe)一體機VR眼(yan)鏡(jing)所呈現(xian)的(de)(de)沉浸式(shi)(shi)系統，cave是(shi)基(ji)于三(san)維呈現(xian)在cave投影上的(de)(de)系統。不管基(ji)于什(shen)么方(fang)面的(de)(de)呈現(xian)，其實(shi)(shi)我(wo)們很關注內(nei)容的(de)(de)腳本(ben)設計。“內(nei)容的(de)(de)腳本(ben)設計是(shi)一款虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟件(jian)(jian)或(huo)者(zhe)VR軟件(jian)(jian)的(de)(de)核心(xin)，因為只有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)高(gao)校老師/專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員才知(zhi)道(dao)如何更(geng)好地(di)設計腳本(ben)，才有(you)(you)資格(ge)教(jiao)(jiao)育并教(jiao)(jiao)導(dao)學生(sheng)。所以我(wo)們需要專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)高(gao)校老師/專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員相輔(fu)相成，打造真(zhen)(zhen)正實(shi)(shi)用的(de)(de)虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟件(jian)(jian)。”第一定律VR的(de)(de)負責(ze)人(ren)(ren)談到(dao)。只有(you)(you)讓高(gao)校老師與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)VR技術團(tuan)隊合作才能(neng)打造真(zhen)(zhen)正實(shi)(shi)用的(de)(de)虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟件(jian)(jian)，當(dang)一款仿(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)真(zhen)(zhen)軟件(jian)(jian)的(de)(de)使用率可以達到(dao)上萬(wan)次/年，才能(neng)算(suan)(suan)真(zhen)(zhen)正用到(dao)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學中去。
作為(wei)“互(hu)聯(lian)(lian)網+”時(shi)代的(de)(de)(de)一(yi)項風(feng)靡的(de)(de)(de)技術,虛擬仿(fang)(fang)真實(shi)驗(yan),對于年輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)是有天(tian)然(ran)吸引力(li)的(de)(de)(de)。“現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)很適(shi)應互(hu)聯(lian)(lian)網的(de)(de)(de)東(dong)西,把實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)內容通過‘互(hu)聯(lian)(lian)網化’的(de)(de)(de)方(fang)式讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi),能夠保(bao)持學(xue)(xue)生(sheng)對專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)持久(jiu)興趣。”聯(lian)(lian)席會(hui)工作委員會(hui)主(zhu)任、北京大(da)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)室與設備管理(li)部(bu)部(bu)長張新(xin)(xin)祥向(xiang)《新(xin)(xin)華每(mei)日電訊》記者(zhe)說(shuo),“我們(men)要培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)意識(shi),讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)了解為(wei)什么(me)當初的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)家能夠想到各(ge)種創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)理(li)論和(he)技術。這個(ge)創(chuang)新(xin)(xin)思維過程(cheng),在(zai)(zai)實(shi)驗(yan)室和(he)實(shi)踐過程(cheng)中更容易(yi)也是更應該(gai)培養的(de)(de)(de)。而虛擬仿(fang)(fang)真實(shi)驗(yan),就(jiu)是在(zai)(zai)傳統(tong)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)基(ji)礎(chu)上搭建(jian)了一(yi)個(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)平臺,應該(gai)是大(da)有可為(wei)的(de)(de)(de)。”
虛擬仿真實驗教學
教育部要求,虛擬仿真實驗教學中心建設應充分體現“虛實結合、相互補充、能實不虛”的原則——即虛擬仿真實驗和真實實驗要有機結合,能夠做真實實驗的就不采用重慶vr制作公司的(de)虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)真(zhen)。這(zhe)個原(yuan)則所(suo)表明的(de),正(zheng)(zheng)是(shi)“要(yao)避(bi)免一(yi)(yi)窩蜂地脫離真(zhen)實實驗。所(suo)以打(da)造虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)真(zhen)實驗教(jiao)學(xue)中心是(shi)一(yi)(yi)項很(hen)有意義(yi)，但是(shi)必(bi)須用到(dao)實處的(de)事情。從(cong)虛(xu)擬(ni)(ni)仿(fang)真(zhen)實驗教(jiao)學(xue)中心、卓(zhuo)越(yue)工程(cheng)師(shi)計劃、校(xiao)(xiao)企(qi)合作等多個模(mo)塊一(yi)(yi)起(qi)結(jie)合，讓學(xue)校(xiao)(xiao)和企(qi)業(ye)真(zhen)正(zheng)(zheng)結(jie)合，讓學(xue)校(xiao)(xiao)科研(yan)落(luo)到(dao)實處，讓企(qi)業(ye)助力學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育，讓學(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)(zheng)成為適應(ying)未來的(de)優秀(xiu)人才。
